ВсОШ по французскому языку 5–6 класс: задания

Школьный этап ВсОШ по французскому языку для 5–6 классов в Санкт-Петербурге прошёл 9 октября 2026 года. Работа проверяла понимание короткого текста, бытовой диалог, базовые глаголы и лексику; для подготовки полезно отработать именно эти форматы, а не заучивать отдельные ответы.

Когда прошёл школьный этап ВсОШ по французскому языку 5–6 классов

Олимпиада состоялась 9 октября 2026 года в Санкт-Петербурге. Сейчас главное — восстановить темы, отметить ошибки и уточнить в школе порядок публикации результатов.

Точное время выполнения и способ выдачи результатов зависят от организаторов. Если школа проводила олимпиаду на компьютере или на бумаге, инструкции сообщались участникам отдельно.

Что проверяли у 5–6 классов

Уровень работы соответствовал базовой школьной лексике и простым коммуникативным ситуациям. Задания были связаны с семьёй, досугом, покупками, школой, животными и повседневными действиями.

Основные умения:

• понять, кто что делает в коротком письме или сообщении;
• найти конкретную информацию: человека, действие, предмет;
• восстановить последовательность реплик в магазине;
• выбрать правильную форму частотного глагола;
• вставить слово по смыслу и грамматическому окружению;
• различать существительные, глаголы и названия предметов;
• читать простые фразы без дословного перевода каждого слова.

Для 5 класса особенно важны глаголы être, avoir, aller, faire, prendre, местоимения и лексика по темам «семья», «дом», «школа», «свободное время». В 6 классе к ним добавляются более уверенное чтение связного текста, распознавание форм настоящего времени и подбор слова по контексту.

Полезно повторить числительные, названия дней недели, продукты, животных, части тела и занятия. Такие слова часто помогают восстановить смысл даже при незнакомом соседнем выражении.

Структура и типы заданий

Работа включала четыре смысловых блока. Внутри них было 25 пронумерованных пунктов.

В первом формате не нужно переводить всё пословно. Сначала прочитайте вопрос, затем найдите в тексте имя, действие или предмет, связанный с ним. Важно не перепутать того, кто выполняет действие, с объектом действия.

В диалоге решает логика общения. После приветствия обычно следует просьба, после вопроса о дополнительной покупке — короткий ответ, а после сообщения о цене — оплата.

В грамматическом блоке сначала определите подлежащее. Формы je, tu, il/elle, nous, ils/elles требуют разного окончания или отдельной формы глагола. Затем проверьте, подходит ли значение глагола.

В лексическом тексте смотрите на артикль, число, предлог и общий смысл. Если перед пропуском стоит числительное, вероятно, требуется существительное во множественном числе. Если после пропуска идёт инфинитив, пропуск может обозначать действие или конструкцию с глаголом.

Тренировочные задания для 5–6 классов

1. Чтение короткого сообщения

Lis le message et réponds. Marc aime dessiner après l’école. Le mardi, il joue au tennis avec sa sœur. Le mercredi, il va à la bibliothèque avec son ami Paul. Le samedi, sa mère prépare une tarte aux pommes. Qui va à la bibliothèque avec Marc? A) Sa sœur. B) Sa mère. C) Paul. D) Son père.

2. Реплики в кафе

Reconstituez la réponse du client. Le serveur: Bonjour, monsieur! — Vous désirez? — Le client: 1) ______ — Le serveur: Vous voulez une boisson? — Le client: 2) ______ — Le serveur: Voilà votre sandwich. Bon appétit! — Le client: 3) ______. Варианты: A) Merci beaucoup! B) Bonjour, monsieur. C) Oui, un jus d’orange, s’il vous plaît. D) Je voudrais un sandwich, s’il vous plaît.

3. Выберите форму глагола

Choisissez la bonne forme. 1) Nous […] au parc le dimanche. A) allons B) allez. 2) Elle […] un petit frère. A) a B) ont. 3) Tu […] une pomme au goûter. A) prends B) prend. 4) Ils […] contents. A) sont B) est.

4. Слова по контексту

Complétez avec les mots proposés: a) matin, b) cahier, c) nage, d) école, e) petit. «Le […]1, Anna va à l’[…]2. Elle prend son […]3 bleu. Après les cours, elle […]4 dans la piscine. Son frère est encore […]5.»

5. Найдите соответствие

Associez вопрос и ответ. 1) Où habites-tu? 2) Quel âge as-tu? 3) Qu’est-ce que tu aimes? Варианты: A) J’ai onze ans. B) J’habite à Moscou. C) J’aime les livres.

Частые ошибки и способы их избежать

Путают действующее лицо. В тексте могут быть названы несколько родственников или друзей. Подчеркните имя и действие отдельно: кто делает и что именно.

Нарушают порядок диалога. Не выбирайте реплику только по знакомым словам. Сначала определите ситуацию: приветствие, заказ, уточнение, оплата или прощание.

Смотрят только на окончание глагола. У французских глаголов встречаются формы, которые звучат похоже. Проверяйте сразу два признака: подлежащее и смысл предложения.

Игнорируют род и число. Слова нужно согласовывать с контекстом. Обратите внимание на артикль, числительное и соседние прилагательные.

Теряют время на незнакомое слово. Если общий смысл понятен, пропустите трудное место и вернитесь к нему после всего предложения. Часто ответ подсказывают знакомые глаголы и связки.

Как узнать результат и что делать дальше

Точные сроки объявления результатов школьного этапа для Санкт-Петербурга здесь не указаны. Следите за сообщениями учителя, школьного координатора или организатора олимпиады. Сохраните выполненную работу, если её выдают участнику: она поможет понять, какие темы требуют повторения.

Если результат окажется ниже ожидаемого, начните не с полного учебника, а с классификации ошибок. Разделите их на четыре группы: чтение, диалог, глаголы и лексика. Затем решайте короткие серии по одной теме.

Общие материалы о мероприятиях доступны в разделе ВсОШ. Дополнительные упражнения собраны на странице французского языка, а задания для 5 класса — в отдельном разделе французский язык, 5 класс.

План подготовки после школьного этапа

День 1. Выпишите 20–30 слов по темам «семья», «школа», «еда», «животные» и «досуг». Для каждого слова составьте простую фразу.

День 2. Повторите формы être, avoir, aller, faire и prendre. Составьте по одному предложению с je, tu, il или elle, nous и ils или elles.

День 3. Решите три коротких задания на чтение. Сначала читайте вопросы, затем ищите подтверждение в тексте. Не полагайтесь на одно знакомое слово.

День 4. Потренируйте бытовые диалоги. Отдельно проговорите приветствие, просьбу, вопрос о цене, благодарность и прощание.

День 5. Выполните смешанный вариант на время, но не жертвуйте проверкой. Отметьте все места, где ответ выбирался наугад.

Для дополнительной проверки можно использовать решение задач с ИИ, но сначала решайте самостоятельно. Сервис полезен для объяснения грамматической формы, перевода инструкции и поиска причины ошибки; готовый вариант без проверки не заменяет собственную практику.

Удобно вести таблицу: «тема — моя ошибка — правильное правило — новый пример». Через несколько дней решите похожее задание заново. Если ошибка не повторяется, навык закрепляется.